他在校園里總覺(jué)得自己是多余的那一個(gè)，同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)、分班考試的重壓，讓他在教室的座位上時(shí)�！半[形”。家庭中，父母對(duì)他的心理掙扎不以為意，爸爸的嚴(yán)苛、媽媽的誤解，將他推入更孤獨(dú)的黑暗。他以自殘宣泄痛苦，甚至在絕望中試圖終結(jié)一切。

一次暈厥后，父母終于開(kāi)始反思。他們?cè)?00號(hào)畫(huà)廊里聽(tīng)見(jiàn)了孩子們用藝術(shù)發(fā)出的內(nèi)心吶喊；心理醫(yī)生的專業(yè)介入也讓親子關(guān)系逐漸改變。男孩的“空座位”漸漸被愛(ài)與關(guān)注填滿。最終，他勇敢地坐在了心理咨詢室的空座位上，一段關(guān)于青少年心理困境救贖的故事就此展開(kāi)……（來(lái)源：上海市精神衛(wèi)生中心）